葛小茶和孩子們一起探討學習學生們的優(yōu)秀作業(yè)。（受訪者供圖）

她，站在孩子中間，用34年教學實踐，把教育家精神落實到教育教學的每一個環(huán)節(jié)；

他，大膽創(chuàng)新實踐，利用農村“三廢”，開展喜聞樂見的科技活動，讓小學校也有大精彩。

他們，同樣都駐守鄉(xiāng)村教育陣地，用自己的熱愛與堅守，做鄉(xiāng)村學生看世界的“引路人”。9月10日教師節(jié)來臨之際，記者帶您一起來走進他們的世界。

扎根鄉(xiāng)村教育34年

做學生看世界的“引路人”

1990年，從長安師范畢業(yè)的葛小茶開始了她教書育人的生涯。34年來，她扎根鄉(xiāng)村教育，從普通教師一路成長為教研組長、教導主任、副校長，現為藍田縣北關小學校長。

“剛參加工作那幾年，教學掛圖都很稀罕，是唯一的教具。后來條件慢慢好了，用上了老式玻璃片、塑料片投影儀。” 葛小茶至今仍記得，當她把教學內容寫在玻璃片、塑料片上，再投射到屏幕上播放給學生們看時，大家驚喜的眼神和表情。“如今的鄉(xiāng)村學校，硬件設施已經有了明顯提升，農村最漂亮的建筑就是學校！”葛小茶感慨地說，現在的鄉(xiāng)村學校每間教室都有教學一體機，現代化的多媒體設施讓教學更生動便捷，孩子們坐在教室里便可知天下事。

走進如今的藍田縣北關小學，綠樹鮮花環(huán)繞校舍、多彩文化遍布校園、智慧課堂實現全覆蓋。繪畫、武術、籃球、書法等各色社團活動一應俱全，豐富著學生們的課后服務時間，拓寬著學生們的認知領域。

葛小茶說，這些年我也一直在反問自己，駐守鄉(xiāng)村教育陣地需要校長具有什么樣的品質？需要教師具備什么樣的技能？需要學生做出怎樣的努力？可喜的是，我在不斷的實踐中找到了我們的路子和答案——站在孩子中間，俯下身子和他們交談，讓每個人做閃亮的星。擔負起鄉(xiāng)村教育的重任，做鄉(xiāng)村學生看世界的“引路人”。

又一個教師節(jié)即將到來，葛小茶也不禁回憶起自己人生中第一個教師節(jié)，“那會兒每逢教師節(jié)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組都會組織全鄉(xiāng)的老師匯集在一所學校，搭建一個簡陋的舞臺。那年的慶祝活動我也表演了節(jié)目。舞臺雖然很小很簡陋，但我的夢想已經在腳下的這片土地扎根�！�

“我們不一定每個人都能成為教育家，但要以教育家精神為指引、為方向，把教育家精神落實到教育教學的每一個環(huán)節(jié)中�！备鹦〔枵f。

讓小學校也有大精彩

他在鄉(xiāng)村學校開展了一番嘗試

上大學時，王瑩濤就曾憧憬過，畢業(yè)后工作的學校應該是交通便利、家長配合、學生出彩的學校。而當畢業(yè)后真正來到西安市鄠邑區(qū)白廟初級中學工作時，眼前的一幕著實讓他有點意外：學生人數少，班級規(guī)模小，學生也普遍靦腆害羞，做事放不開手腳。

既來之則安之，如何讓小學校也有大精彩？在與學生們的交流，和老師們的探討中，王瑩濤驚喜地發(fā)現，農村地區(qū)廢塑料瓶、廢紙箱、廢紙較多，何不利用農村“三廢”開展喜聞樂見的科技活動？

于是，他廣泛查閱書刊資料，決定利用塑料瓶開展水火箭活動，利用廢紙箱開展紙箱車活動，利用廢紙開展紙橋承重比賽活動。說干就干！他逐個班去動員學生�！耙蔡貏e感謝校領導、各班班主任的大力支持。通過群策群力，學生真正被發(fā)動起來，至今我都忘不了數九寒天里，學生們聚集在一起做紙箱車的場景�！� 王瑩濤回憶說。

讓王瑩濤欣喜的是，靦腆害羞的孩子們在科技活動中完全變了樣，變得自信大方、敢想敢為。比如紙橋承重，以前只是設想承重幾本書就可以，結果經過同學改進，紙橋上站一名學生也不成問題。尤其是載人紙箱車的設計建造，剛開始只能走幾米，改造后可以走幾十米。

在最后的正式展演中，學生們已經變得特別自信。“整個活動中，學生們充分釋放了自我，自我主持、自我展示、自我監(jiān)督，老師只提供了有限的支持�！蓖醅摑�說，通過這樣的活動，也讓他重新認識了農村學校，小學校也有大精彩�。� 記者 程靜）